Terapia Pedagogiczna Skawina
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Terapia pedagogiczna poprzedzona jest wnikliwą diagnozą pedagogiczną określającą poziom umiejętności szkolnych ucznia oraz jego trudności edukacyjnych i na tej podstawie opracowywany jest indywidualny, szczegółowy plan terapii. Oferowane przez nas zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, skierowane do dzieci i młodzieży ze Skawiny, prowadzone są z wykorzystaniem tradycyjnych oraz nowoczesnych, wspieranych komputerowo, metod i narzędzi terapeutycznych, co sprzyja urozmaiceniu, atrakcyjności i skuteczności terapii. Indywidualne podejście do ucznia, uwzględniające jego specyficzne potrzeby i możliwości oraz życzliwa, ciepła i przyjazna atmosfera, zapewniają doskonałe środowisko do rozwoju i pokonywania własnych ograniczeń.

Terapia pedagogiczna to szeroki zakres oddziaływań na sferę poznawczą, emocjonalną oraz motywacyjną dziecka, które mają na celu wywołanie określonych, pozytywnych zmian na wszystkich płaszczyznach jego rozwoju. Indywidualnie dobrane ćwiczenia, zadania, karty pracy, gry planszowe i komputerowe, specjalistyczne programy terapeutyczne oraz inne formy oddziaływania na dziecko - skutecznie pomagają rozwiązać problemy z koncentracją, pamięcią, czytaniem, liczeniem oraz wiele innych, określanych często jako trudności szkolne. Działania te realizowane są w ramach zajęć korekcyjno-kompensacyjnych skierowanych do dzieci i młodzieży ze Skawiny.

• zapewnienie warunków do wszechstronnego rozwoju emocjonalnego, intelektualnego i poznawczego dziecka;
• niwelowanie przyczyn oraz konsekwencji wszelkich trudności szkolnych;
• kształtowanie prawidłowych nawyków i technik przyswajania wiedzy;
• pogłębianie umiejętności szkolnych oraz wypracowanie sposobów ich wykorzystania i prezentowania;
• usprawnianie zdolności zapamiętywania faktów i koncentracji uwagi;
• eliminowanie wszelkich trudności emocjonalno-społecznych oraz ich konsekwencji;
• kształtowanie i rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem;
• podwyższanie samooceny dziecka oraz motywacji do działania;
• odnajdywanie szczególnych cech i umiejętności dziecka oraz stwarzanie warunków do ich rozwijania;
• rozwój kreatywności i wyobraźni dziecka;
• rozwijanie samodzielności;
• stymulowanie wiary we własne możliwości.

• mających problemy z przyswajaniem wiedzy i zapamiętywaniem faktów;
• u których wystąpiły niepowodzenia szkolne;
• o nieharmonijnym rozwoju;
• u których wystąpiły trudności z czytaniem i pisaniem;
• nadwrażliwych, mających problemy natury emocjonalnej;
• z niepełnosprawnością intelektualną;
• z dysleksją, dysgrafią, dyskalkulią lub dysortografią;
• mających problemy z prezentowaniem swojej wiedzy i umiejętności;
• mających problemy z koncentracją i pamięcią;
• nie umiejących radzić sobie ze stresem (również stresem szkolnym);
• o obniżonej samoocenie;
• z problemami interpersonalnymi;
• nieśmiałych i zamkniętych w sobie;
• z zaburzeniami motywacji do działania;
• z zaburzeniami grafomotorycznymi;
• z innymi problemami wpływającymi na zaburzenia rozwoju intelektualnego i emocjonalnego.